【好書推薦】好老師在這裡

好老師的人生充滿智慧　
作者：顧雪林

去年，我曾有機會到寶島台灣訪問，從高雄到台北一路走來，走馬觀花地訪問了台灣的一些小學、中學、職業高中和大學。因為是參觀訪問，和台灣的許多教師都只有一些淺淺的接觸。印象中，台灣的教師都很敬業，溫文爾雅。印象較深刻的是，台灣的教師比較尊重學生的個性，比較民主。　

給每個自願報名的孩子表演機會　

在台灣許多中小學的歡迎會上，常常能在跳舞歡迎我們的學生中看到一些長相一般、又高又胖的孩子汗流浹背地賣力跳著歡迎舞蹈。而這樣的孩子，在大陸學校很難被選進舞蹈隊。面對我們的提問，台灣的教師介紹說，進舞蹈隊是學生自願報名，學校會充分尊重學生的個人願望，給每一個自願報名的孩子表演的機會，而不是僅僅從長相和身材選人。在台灣一些學校的書畫作品展台上，有些畫作完全是塗鴉，畫得一塌糊塗，但這樣的畫作也能堂而皇之地掛在展台上，供來客參觀。我問：「為什麼不挑選好一些的作品展出？」台灣的老師回答：「展台不是選美台，這樣的展台就是要讓每一個孩子充分展示自己的繪畫天性，讓孩子們看到好的作品，也看到差的作品，讓孩子們自己去找差距。要讓孩子們知道，那些好作品，也是經過千百次塗鴉式的練習才畫出來的。」當時，我很想深入地瞭解一下這些尊重學生個性的台灣教師們，無奈時間匆匆，十幾天後，我就抱著遺憾飛離了寶島。　

從生活小事提升孩子讀書動力　

今年初，我看到台灣News98電台「全家學習e卡通」節目主持人林文虎老師的《好老師在這裡》一書在北京出版了，我用了一個晚上的時間和台灣的那些優秀教師在書中近距離接觸，感觸很深。林文虎上世紀80年代從台灣高雄師大畢業，曾任台灣多所中學和大學的教師，曾擔任過台北市優良教師評選委員，曾多次參與過台灣優良教師的評選活動。他在書中，向我們生動地展示了台灣人眼中好老師的形象。書中的每一則故事，除了孩子的姓名外，所有的情節都是真有其人、真有其事。　

在台灣北部茶鄉唯一的一所國中，美惠老師提醒學生阿誠：「下星期就要考試了！考試那天正好是你的生日哦？」　阿誠滿臉陰霾地回答：「媽媽很忙，她不能回來給我過生日，也不會給我送生日蛋糕。」　在月考的最後一天，天上下著傾盆大雨，美惠老師毅然決定開車到深坑街為阿誠買生日蛋糕。半個多小時的山路，幾乎每隔一段就有大小不等的山石崩落，這樣的天氣和路況，讓美惠老師畢生難忘。蛋糕買回來了，在全班生日快樂的歌聲中，阿誠一臉燦爛。美惠老師認為，孩子們的每一張笑臉，都是對老師最好的鼓勵。　

其實，每個孩子都有完整的喜怒哀樂，都需要老師細心貼近。可是一些教師專業工作做久了，就會習以為常地成了「職業」工作，滿滿一個班的孩子在老師眼中漸漸長成同一種面孔，不經意間，老師就忽略了孩子的個別情緒和差異，人和人之間的友善關係也漸漸僵化起來。美惠老師在工作中主張「用真心換真情」，她認為，「用真心換真情」的第一步，就是要「看見孩子的情緒」，而且要溫柔地對待。　

美惠老師年輕熱情，她從不在學生面前擺老師的架子，她喜歡放任自己用真實面目和孩子們做朋友。不到半年時間，美惠老師完全征服了這群山區的孩子。從生活裏的瑣碎小事中一步一步提升孩子們讀書的動力，誰也沒料到，才經營了兩、三年，這所升學率不高、學生流失嚴重的山區學校，居然搖身一變，成了該縣非常有名的「新式明星」學校。　

傳統教學將「教育」簡化成「教學」，又將「教學」簡化成「教書」。站在講台上從事單向灌輸的「教書」，自然就很難避免高高在上的「教導者」心態，為了撐起威嚴，老師們經常擺出沒有任何情緒的嚴肅樣子，也許這就是老師的尊嚴。過度強調「老師的尊嚴」，就很難真誠地演好自己，老師和學生的距離自然就遠了。美惠老師在學生面前能哭能笑，也能瘋狂，能和學生用同樣真實的感情面對世界，她讓師生有真誠的互動，從而創造出優質真實的教學環境。　

和小小年紀的學生泡茶談心　

上世紀90年代，學管理的杜守正因為看了一部名叫《魯冰花》的電影，忽然興起了當老師的念頭，他一頭紮進台北水源國小，幹得興高采烈。在台北城郊山區，杜守正老師喜歡在一方茶几上「點檀香」、「放音樂」，和小小年紀的小學生「泡茶、聊天、談心事」，聊出孩子心理成長的因數。杜老師喜歡在「窗外的兩葉新綠」中找到教材，在「生命的寶盒」和「少年禮」中提供體驗的學習。經過杜老師教學洗禮的學生還沒離開小學，就能自己規劃自己的前程，自己經營自己的世界。他們能寫詩、寫歌、寫下努力，孩子們甚至自己出唱片，自己規劃遠離台灣本島的畢業旅行。　

在一次書法課上，杜老師向學生們提出一個簡單的要求：「要對得起每一張紙，寫詩塗鴉都可以。」坐在後排的阿琨，一整節課都沒有動筆，下課時交了一張空白的宣紙。　杜老師問阿琨：「怎麼沒寫？」　「老師不是說要對得起每一張紙嗎？」阿琨回答得倒很自然，一點挑釁的味道也沒有。　第二周，杜老師任由阿琨枯坐到下課，一樣收下他交的空白宣紙。　

第三周了，又到了書法課，杜老師發現阿琨開始在宣紙上塗塗寫寫。下課時，阿琨交上來一張寫滿文字的宣紙，那是一首童詩，是一首描述水源這個小山村的感人童詩。當晚，杜老師為阿琨的詩譜了曲。隔天上課時，杜老師邀請全班同學一起唱這首新譜成的歌曲。唱歌時，他發現阿琨不時閃過讓人震撼的眼神。離開小學好幾年了，每當阿琨見到杜老師時，還常常一臉認真地說：「謝謝杜老師！」　

杜守正老師能全然不動聲色地接下學生的一張空白作業，能聽懂學生看似「以子之矛攻子之盾」的不做作業的理由，真是難事！杜老師認為，教學有時能迸發出很有感覺的東西，沒有人知道它會在什麼時間、在什麼地方出現，教師要有等待的耐心。　

書中還有許許多多關於台灣好老師的故事，每個故事都像一首抒情詩，能撥動讀者的心弦。好老師成就了好孩子。孩子們純樸、天真、簡單的成就感，原來正是好老師教學和感動的來源。好老師善於挖掘孩子的成就感，就像勘探甘美的泉水，只要細心觀察、認真挖掘、耐心等待，總會有湧泉的機會。
(文章摘自2009/7/2 臺灣立報)